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Para favorecer el desarrollo de la habilidad lectora mediante la
selección de textos literarios, independientemente de la estrategia, del tema o
situación que se trabaje, es necesario que en el aula y en la escuela se
promuevan condiciones básicas que permitan la comunicación, la comprensión y el
trabajo colaborativo. Al trabajar cada una de las actividades propuestas se
recomienda que:
- Favorezcan un clima de comunicación y respeto, tanto en el
colegiado como en el aula, que permita hablar, opinar, comparar, discutir y
reflexionar.
- Estimulen un ambiente de colaboración, tanto en el colegiado
como en el aula, que les permita emprender tareas compartidas y aprender unos
de otros.
- Adecuen las estrategias a las características del grupo que
atienden y las registren para compartirlas en sesiones de órgano
colegiado.
- Estimulen en los alumnos el intercambio de ideas, dándoles el
tiempo y las orientaciones necesarias para organizarse y desarrollar las
actividades.
- Registren los avances y las dificultades más significativos de
las niñas y los niños, para compartir permanentemente esos registros y sus
experiencias en las sesiones de órgano colegiado.
- Establezcan distintas formas de organización del grupo (por
parejas, en equipos, todos juntos) que les permitan explorar diferentes formas
de aprendizaje.
- Consideren la participación de los padres de familia como un
apoyo hacia el proceso de aprendizaje de sus estudiantes.
- Preparen y coloquen con anticipación los libros de la
Biblioteca de Aula y de la escuela que utilizarán, procurando un ambiente
adecuado y de acuerdo con los requerimientos de las actividades.
- En algunas ocasiones, durante el desarrollo de las actividades,
tanto en el órgano colegiado como desde el aula, será fundamental que se
propicien momentos para la reflexión en silencio, lo cual favorecerá el
surgimiento de sensaciones, añoranzas, deseos, temores y diversos afectos que
la lectura produce.
- Identifiquen y consideren las expectativas del grupo al
seleccionar los textos literarios y al momento de leer.
- Tengan presente que las actividades son un medio que permite
desarrollar una actitud positiva hacia la lectura y no un fin en sí
mismo.
- Lean previamente los textos que trabajarán con sus
alumnos.
- Recuerden que las fichas son aplicables a los distintos grados
y niveles de desarrollo de los alumnos. No obstante, se recomienda poner
especial atención con los alumnos de los primeros grados, en el entendido de
que por sus características, pueden requerir de mayor mediación y apoyo del
maestro; por ejemplo, el uso constante de la estrategia de lectura en voz alta,
uso de texto con imágenes, etcétera.
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