Estructura del cuaderno El presente cuaderno contiene seis fichas, organizadas para trabajar en dos espacios: Desde el colectivo docente. Desde el aula. Desde el colectivo docente es un apartado donde se proponen actividades que conducen a el y la docente al análisis y reflexión sobre la importancia de trabajar la producción de textos en lengua materna y segunda lengua. Propicia y fomenta la habilidad en el manejo de los materiales educativos y permite considerar el nivel de bilingüismo de cada uno de los grupos escolares, para que los niños y las niñas conozcan y utilicen estrategias para organizar, redactar, revisar y corregir la escritura de textos. Con las actividades diseñadas se espera que los y las docentes se organicen de manera colegiada para analizar y reflexionar sobre la importancia de escribir y producir textos en forma bilingüe, de acuerdo con las vivencias y realidades del entorno social y cultural del niño y la niña indígena. Esto le permite desarrollar sus habilidades y competencias para organizar sus ideas y expresarlas de manera escrita. En el contexto escolar y comunitario de los pueblos indígenas existe una diversidad y riqueza de situaciones comunicativas que pueden ser empleadas en el aula. Es importante que el colectivo docente reconozca, retome y aplique estos elementos culturales para considerarlos dentro de su planeación didáctica. Resulta fundamental valorar y retomar los saberes previos del niño y la niña, como punto de partida para motivar, propiciar la escritura de lo que piensa y acontece en su medio natural, social y cultural. Generalmente, esta es una situación que desde el colectivo docente no se ha podido concretar, olvidándose la posibilidad de aprovechar estos saberes. En este marco de ideas, se sugiere que Desde el colectivo docente se convierta en un espacio para intercambiar opiniones y experiencias que enriquezcan la práctica profesional. Así se contribuye a la construcción de estrategias didácticas basadas en el contexto lingüístico real del alumnado, para alcanzar estos propósitos educativos. Desde el aula. En este espacio se plantean los propósitos, materiales y actividades que están estructurados en dos momentos de trabajo, consistentes en: Momento de trabajar en la lengua materna y Momento de trabajar en la segunda lengua. En el primer momento, se sugieren actividades que permiten fomentar la participación e interacción de los niños y las niñas en lengua materna. En el segundo momento, se proponen acciones que faciliten el uso de la lengua indígena y el español. Por la forma en que están diseñadas estas actividades se facilita, dentro de las estrategias, la integración de elementos culturales de las comunidades indígenas, que a su vez posibilitan la articulación de contenidos curriculares, estableciéndose en esta forma un equilibrio entre lo nacional y local. Recuperando la experiencia. En este apartado se sugiere que el colectivo docente intercambie experiencias acerca de lo ocurrido durante el desarrollo de las actividades dentro del aula. Se apoyan en el diario del profesor para discutir las acciones que favorecieron el trabajo, así como las dificultades que se enfrentaron durante el uso de las dos lenguas para redactar textos. También se estudian las actitudes y participación asumidas por el alumnado en el momento de redactar textos en la primera y segunda lengua. Una vez realizada la evaluación, el colectivo docente está en condiciones de reorientar y reformular sus estrategias para mejorar el proceso. Este cuaderno de estrategias ha sido elaborado por un equipo de diseño del estado de Oaxaca. Por el contenido que aborda y la forma en que están planteadas las actividades en cada estrategia, pueden trabajarse en cualquier entidad federativa.