¿Cómo está organizado? El cuaderno está formado por un conjunto de fichas con actividades para desarrollarse en dos momentos: Desde el colectivo docente y Desde el aula. Desde el colectivo docente son actividades diseñadas para trabajarse entre los profesores y director o directora y constituyen fundamentalmente un espacio de reflexión, análisis, intercambio de experiencias, así como el establecimiento de acuerdos para generar acciones conjuntas con el fin de promover la elaboración de textos escritos a partir del resumen y así, favorecer la comprensión lectora. Durante este momento el colectivo analiza la estrategia, vivencia las actividades y establece acuerdos y compromisos para desarrollarla en el salón de clases. Asimismo, se evalúan los resultados que obtiene cada profesor al trabajarla en su grupo, con el fin de que ofrezca alternativas, adecuaciones y sugerencias para enriquecerla; para ello toma en cuentan las características particulares de su grupo. Las actividades del colectivo están pensadas para desarrollarse en una hora y media aproximadamente, aunque será el propio colectivo quien decida, de acuerdo con sus posibilidades, intereses y prioridades, el tiempo que destine a esta sección. Se sugiere que dichas actividades se lleven a cabo en las reuniones de consejo técnico. Las actividades incluyen la lectura de textos breves y la revisión de los materiales de apoyo; en algunas fichas se propone que el colectivo docente realice la actividad propuesta para los alumnos –con las adecuaciones respectivas– a fin de que los profesores reflexionen en torno a sus propias competencias comunicativas, y a la vez experimenten la actividad que pondrán en práctica con las niñas y los niños. Desde el aula describe la estrategia didáctica referida a la elaboración y uso del resumen para favorecer la comprensión lectora en sus alumnos. Están planteadas para que los profesores de la escuela las pongan en práctica en su grupo. Todas las actividades están encaminadas fundamentalmente a contribuir a que las y los alumnos: Desarrollen estrategias para la elaboración de resúmenes con intenciones y propósitos diferentes, en distintas situaciones comunicativas. Desarrollen conocimientos y habilidades para buscar, seleccionar, procesar y emplear información, dentro y fuera de la escuela, como instrumento de aprendizaje autónomo. Desarrollen estrategias para interactuar con diversos tipos de texto y comprender lo que leen. Cada ficha comienza con actividades de reflexión e intercambio de experiencias acerca de la sesión anterior que se desarrolló Desde el aula. Contiene, además, los propósitos de la actividad Desde el aula, los materiales que se requieren, el desarrollo y algunas sugerencias por grado, así como un apartado llamado Recuperando la experiencia en el que a través de preguntas breves, se dan pautas de reflexión y autocrítica sobre las actividades que se desarrollan Desde el aula. Lo anterior tiene como propósito proveer al colectivo de herramientas para abordar, analizar y recuperar la experiencia, una vez que ésta se ponga en práctica, lo que permitirá perfeccionar o crear nuevas alternativas de trabajo en el plantel y para el aula. El trabajo colectivo entre maestros que comparten propósitos y corresponsabilidades, promete mejores resultados que los del trabajo individual. Sin embargo, en caso de que no sea posible la reunión del colectivo docente, los maestros están en posibilidades de organizarse por ciclos o por grado, o bien de abordar directamente el bloque de actividades Desde el aula haciendo las adecuaciones pertinentes al grado que atiende para trabajarlas con sus alumnos. Es recomendable que, en la siguiente reunión del colectivo docente, se recuperen las experiencias vividas, o incluso aprovechar los encuentros informales entre colegas para compartir estas experiencias. Las fichas no tienen una secuencia entre sí, por lo que será el colectivo quien decida en qué orden trabajarlas, a excepción de la que aparece en primer lugar por ser la que facilita el enlace directo con lo trabajado durante el tga 2003-2004 y deberá ser la primera en desarrollarse.