Actividades

  1. Para seguir compartiendo algunas de las reflexiones que realizamos durante las primeras dos sesiones acerca de la importancia de trabajar el resumen y sus métodos de enseñanza, intercambien las cartas que se propusieron en la última tarea de la sesión anterior entre los integrantes del colectivo. Tengan presente que nadie debe quedarse con la que elaboró. Léanlas en silencio.

  1. Compartan con el colectivo los aspectos más significativos del contenido de todas las cartas, y regístrenlos en un cuadro como el siguiente, atendiendo al ejemplo sugerido.

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¿Por qué es
importante que
los niños
aprendan a
resumir?		 Sugerencias para
favorecer la comprensión
lectora mediante la
elaboración de resúmenes		 Sugerencias para favorecer la
comprensión lectora mediante
la elaboración de resúmenes entre
los niños y niñas con necesidades
educativas especiales
  • Porque es una
    forma de relacionarse
    con el texto que
    están leyendo
  • Dar un uso significativo a
    la actividad de resumir
  • Leer en voz alta a los niños y niñas, hacerles preguntas relacionadas con las ideas del texto
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  1. Con base en las sugerencias del colectivo, identifiquen las dificultades que cada uno tiene para trabajar el resumen con los alumnos y alumnas. Regístrenlas en sus cuadernos de notas.

  1. Elaboren un listado de las dificultades identificadas y regístrenlo en hojas de papel. Más adelante utilizaremos esta información.

Es conveniente hacer un alto para reflexionar acerca de lo que se ha aprendido durante estas jornadas; para ello, se propone una actividad de autoevaluación.


  1. Indiquen con una X si están de acuerdo o no con las siguientes afirmaciones:

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Afirmación De acuerdo En desacuerdo
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  • Al leer un texto, todos identifican las mismas ideas principales.
  • El resumen es un procedimiento mecánico para el que no se requiere utilizar la imaginación. Debemos esperar que los alumnos y alumnas adquieran por sí solos la habilidad para resumir lo que han leído.
  • La elaboración de esquemas y mapas conceptuales, y el subrayado de ideas principales, son procedimientos que facilitan la elaboración de resúmenes.
  • Para la enseñanza del resumen es importante que el profesor dé el ejemplo, permitiendo que los alumnos aprecien cada uno de los pasos que éste desarrolla.
  • Los niños y niñas son capaces de elaborar resúmenes desde el primer grado.
  • Las fichas didácticas propuestas para trabajar el resumen pueden adaptarse a todos los grados.
  • Los niños y niñas con necesidades educativas especiales son capaces de elaborar resúmenes escritos.
  • Los mejores resúmenes son los que recuperan partes del texto, y no aquellos que recuperan sólo lo que resulta interesante según el propósito del lector.
  • La elaboración de resúmenes no es sólo una actividad relacionada con la escritura, sino también una estrategia más para favorecer la comprensión lectora.
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  1. Compartan sus respuestas con el colectivo y reflexionen sobre las afirmaciones propuestas.

  1. Elaboren algunas conclusiones con base en las inquietudes que se hayan producido durante la actividad anterior. Regístrenlas en hojas de papel.

  1. Recuperen el listado de dificultades que se elaboró en la actividad 4, así como las conclusiones de la actividad 7. Con base en este material, jerarquicen las necesidades de atención a los problemas que identifiquen.

  1. Registren en hojas de papel y utilizando como modelo el siguiente cuadro, las necesidades que el colectivo puede atender y las que requieren apoyo externo.

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Necesidades que puede
atender el colectivo		 Necesidades para cuya atención
se requiere apoyo externo
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  1. _____________________
  2. _____________________
  3. _____________________
  1. _____________________
  2. _____________________
  3. _____________________

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  1. Con base en las conclusiones a que lleguen después de estas actividades, elaboren una ruta de actualización que les permita atender las necesidades detectadas durante el taller. Apóyense en este ejemplo:


Ruta para atender las necesidades del colectivo.


Escuela primaria _______________________________

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Necesidades Cómo
atenderlas		 Tiempo Seguimiento y
evaluación		 Responsable
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Conocer otras estrategias para favorecer la comprensión lectora. Tramitar ante el centro de maestros la realización de talleres breves sobre la temática. Septiembre Realización del trámite en tiempo y forma. Respuesta oportuna y pertinente. Director
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Desarrollo del taller breve. Octubre Asistencia y participación de todos los docentes. Director con apoyo del profesor. Pedro.
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Profundizar en el conocimiento de los materiales de apoyo. En reunión de consejo técnico. Noviembre Realización de la reunión. Revisión de los materiales analizados y de los productos obtenidos. Asistencia, permanencia y participación de todos los docentes. Director con apoyo de la profesora Lupita.
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Para fortalecer la ruta de actualización, valoren las siguientes opciones de consulta.

  1. Vuelvan a revisar los propósitos generales y específicos del taller, comenten si éstos se cumplieron y cuáles fueron las dificultades que enfrentaron durante el trabajo y la manera en que las superaron.


Tiempo estimado: 4 horas