Actividades

¡Bienvenidos a la tercera sesión! Como recordarán, en la primera jornada de trabajo revisaron, desde su práctica profesional, cómo desarrollan las habilidades de escritura en las alumnas y los alumnos. En la segunda, analizaron los materiales de apoyo y reconocieron la propuesta didáctica del componente escritura. En esta sesión analizarán las actividades realizadas en su proyecto escolar y las vincularán con la temática del taller, para que en colectivo tomen acuerdos y definan su trayectoria de actualización.


  1. Den lectura al diario del taller. Recuerden que éste es el momento de resolver las dudas que aún existan. Designen al miembro del colectivo que se encargará de hacer el registro de las situaciones relevantes de este día. Al finalizar la jornada, realicen la lectura del diario de esta sesión.

  1. En esta sesión, el colectivo tiene como tarea fundamental tomar acuerdos que contribuyan a definir el camino que seguirán para fortalecer su proceso de actualización en el marco de su proyecto escolar y considerando la temática del taller. Para continuar con las actividades, tengan a la mano el Programa anual de trabajo (PAT) y la Evaluación del proyecto escolar.

Revisen su PAT e identifiquen lo que a continuación se menciona:

  1. Una vez identificadas las acciones (directas e indirectas), designen a un miembro del colectivo para que haga un listado de ellas en una hoja para rotafolio y colóquenla en un lugar visible.
  2. Lean las acciones que listaron y reflexionen sobre lo siguiente:

Escriban sus conclusiones en el cuaderno de notas.


  1. Llegó el momento de abrir el buzón para conocer la correspondencia que han depositado. Nombren a un integrante del grupo para que lo abra y clasifique su contenido de acuerdo con el siguiente cuadro.

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Sesión 1 Sesión 2
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Actividad 16
Problemáticas urgentes y
de mayor frecuencia 		Actividad 15
Contenidos menos favorecidos en cada ciclo
Actividad 22 Listado de necesidades del colectivo para fortalecer las
habilidades de escritura de sus alumnas y alumnos
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  1. Lean en voz alta las Problemáticas urgentes y de mayor frecuencia (actividad 16, sesión 1), los Contenidos menos favorecidos en cada ciclo (actividad 15, sesión 2) y las conclusiones que obtuvieron en la actividad cinco de esta sesión.
  1. Con la finalidad de tener una visión más clara de los problemas a los que se enfrentan en su centro escolar con respecto de la escritura, analicen los productos citados en la actividad anterior y comenten tomando en cuenta los siguientes cuestionamientos.

  1. Escriban sus respuestas en una hoja para rotafolio y pónganla en un lugar visible para que la retomen más tarde.
  1. La evaluación del proyecto escolar permite medir los logros y las dificultades que tuvieron para llevar a cabo las actividades planeadas en su PAT. Con base en la evaluación del proyecto escolar, contesten las siguientes preguntas:

  1. Escriban sus respuestas en una hoja para rotafolio, colóquela en un lugar visible, pues también será retomada en una actividad posterior.
  1. Al realizar las actividades anteriores, seguramente detectaron lo que les hace falta incluir en el proyecto escolar para fortalecer las habilidades de Escritura. Retomen los siguientes productos y hagan una nueva lectura de ellos.

  1. Una vez terminada la lectura, clasifiquen las necesidades que detectaron y que se relacionan con la temática del taller. Para ello, les hacemos una propuesta de tabla. Escriban en la columna izquierda del cuadro, aquellas problemáticas o necesidades que pueden resolver al interior de su centro escolar con las fortalezas que posee el colectivo, y en la columna derecha, las que requieran de apoyo externo para darles solución.

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Problemáticas que se solucionan desde el colectivo Problemáticas que se solucionan con apoyo externo
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Durante el taller, revisaron la manera en que desarrollan las habilidades de escritura en las alumnas y los alumnos, los problemas que enfrentan y analizaron los materiales de apoyo para reconocer la propuesta didáctica del componente escritura. Además, relacionaron la temática del taller con las actividades del PAT en su proyecto escolar. Todo lo anterior, les fue de utilidad para identificar sus necesidades de actualización y buscar alternativas de solución que les ayuden a mejorar sus competencias profesionales.


  1. El siguiente recuadro informativo habla de la importancia de la actualización docente, léanlo y compartan opiniones sobre su contenido.

Actualización

Refiere a la formación de los profesores para enfrentar mejor los cambios curriculares y ponerse al día respecto a los avances de las ciencias de la educación.

[...] Es un proceso formativo que se da mientras los profesores están en servicio y que atiende a las necesidades del mejoramiento de su práctica docente.

[...] Tiene como metas que los profesores en servicio: Dominen los contenidos de las asignaturas que imparten; Profundicen en el conocimiento de los enfoques pedagógicos de los planes de estudio y de los recursos educativos a su alcance y puedan traducir los conocimientos anteriores en el diseño de actividades de enseñanza.

En los programas de actualización los contenidos de las asignaturas deben estudiarse en forma integrada con los enfoques pedagógicos para su enseñanza y vinculados siempre a la cuestión central:

MARTÍNEZ OLIVÉ, Alba en "Construir el Programa Nacional para la
Actualización Permanente del Centro de Maestros a la escuela para
mejorar el trabajo de los profesores" en "Lecturas del taller" en
www.pronap.ilce.edu.mx/directorio/federal/directorio00.htm, febrero 2002.

  1. Como recordarán, en la actividad uno de la primera sesión redactaron un texto colectivo, a partir de una serie de frases incompletas, relacionadas con la actualización docente. Retomen su escrito y léanlo en voz alta para recordar lo que escribieron acerca de este tema.
  1. Consideren la lectura de su texto colectivo, la información del recuadro Actualización y la temática desarrollada en este taller para que elaboren un concepto de actualización. Escríbanlo en su cuaderno de notas.
  1. Retomen las problemáticas que requieren apoyo externo que listaron en la actividad doce de esta sesión y consideren el concepto de actualización que acaban de elaborar para que tomen acuerdos y establezcan los compromisos necesarios para darles solución. Escríbanlos en su cuaderno de notas, pueden usar un cuadro como el siguiente:

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Acuerdos Compromisos
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  1. Con el propósito contribuir al fortalecimiento de sus competencias profesionales, la Secretaría de Educación en el estado de Colima ofrece a los colectivos escolares de educación primaria, el Catálogo de ofertas de actualización. Revisen este documento y seleccionen la(s) alternativa(s) que consideren pueda(n) satisfacer las necesidades de actualización que detectaron durante este taller.
  1. Una vez realizada su selección, escríbanla(s) por duplicado, una para que quede(n) escrita(s) en su cuaderno de notas y otro para hacerlo llegar a su supervisor escolar de zona.
  1. Den lectura al diario del taller de esta sesión. Si quedaron dudas, es el momento de expresarlas y proponer soluciones para resolverlas en colectivo.

Soliciten al coordinador o al director del colectivo que guarde el diario del taller para retomarlo en las próximas jornadas pedagógicas y comenten sobre la utilidad que este recurso puede tener para favorecer las habilidades de escritura de las alumnas y los alumnos.