Organicemos las tareas

6. Una vez identificadas las necesidades de actualización que es preciso atender a corto plazo, establezcan como colectivo docente acciones y formas de participación para resolverlas. Es necesario que:

• Las acciones de actualización sean factibles de llevarse a cabo durante el ciclo escolar.
• Se planteen actividades específicas para cada participante.
• Se definan tiempos y espacios en que se puedan realizar.
• Se determinen recursos con los que se cuenta para llevar a cabo las acciones propuestas.
• Revisen los aspectos mencionados y comenten si es necesario incorporar algo más para que la ruta de actualización sea factible y enriquecedora para la práctica docente.

7. A partir de las dificultades identificadas, así como de los aspectos mencionados en la actividad precedente y de los que hayan decidido agregar, diseñen su ruta de actualización.

A continuación se propone un formato que puede ser modificado o enriquecido tanto como lo crean conveniente.

Durante la elaboración de su ruta tomen en cuenta que pueden consultar las siguientes fuentes:

• GAZPIO, Dora y Marcela ÁLVAREZ, Soportes en la biblioteca de hoy. Desarrollo de las habilidades de información, Buenos Aires, CICCUS, 1999.
• CASSANY, Daniel et al., Enseñar lengua, Barcelona, Graó, 2001.
• MONEREO, Carles et al., Estrategias de enseñanza y aprendizaje, Barcelona, Graó, 2000.
• ARGUDÍN, Yolanda y María LUNA, Aprender a pensar leyendo bien, México, Plaza y Valdés, 1996.

Diversos cursos y talleres que se ofrecen en el marco del Programa Nacional para la Actualización Permanente de los Maestros de Educación Básica en Servicio (Pronap):

1. Cursos Nacionales de Actualización (CNA)
2. Cursos Generales de Actualización (CGA)
3. Cursos Estatales de Actualización (CEA)
4. Talleres Generales de Actualización (TGA) anteriores
5. Talleres Breves de Actualización (TBA)
6. Talleres de Actualización en Línea (TAL).

Pronap en línea: http://www.pronap.ilce.edu.mx

Estas opciones de actualización, aunque no abordan de manera específica la temática de búsqueda y selección de información, pueden ofrecer elementos para enriquecer los saberes adquiridos en este taller.

• Acervo de los Centros de Maestros
• Acervo del Programa Nacional de Lectura (PNL)

• Libros del Rincón de Lecturas
• Biblioteca del Normalista
• Biblioteca de Actualización del Maestro
• Otras

Finalmente, tengan presente que el trabajo en grupo tiene diversas ventajas al igual que el trabajo en equipos o en pequeños grupos. Lo importante es que cada uno de ustedes participe en las actividades de actualización que les resulten de mayor utilidad.

8. Para concluir este taller alguien lea en voz alta el siguiente texto.

La transformación de las escuelas no puede partir solamente del establecimiento de normas de funcionamiento más adecuadas de parte de las autoridades educativas, tampoco depende solamente de la distribución de materiales de apoyo para mejorar la enseñanza, de la divulgación de instrumentos y procedimientos novedosos o de uno o varios cursos de capacitación. Se requiere la combinación de todos estos elementos y, sobre todo, que los actores de la vida escolar experimenten el proceso de transformación, lo adapten a sus propias condiciones, encuentren sus virtudes reflejadas en resultados efectivos y comprueben que es posible trabajar con las nuevas exigencias. SEP, Primer curso nacional para directivos de educación primaria, México, SEP, 2000. p. 155.

Tiempo estimado: 2 horas 25 minutos