Para constituir una red de actividades que promueva la lectura en los niños desde la biblioteca de aula y de escuela

El gusto por la lectura se adquiere y se consolida en la medida en que se tenga acceso a buenos libros y otros materiales escritos. Esto supone que exista una buena selección de textos al alcance de los niños y que ellos tengan el tiempo disponible para leerlos.


Si queremos proyectar la lectura más allá de la escuela es necesario vincularla a la experiencia vital de las niñas y los niños para favorecer la lectura personal y placentera. De ahí la necesidad de generar una serie de situaciones de aprendizaje a lo largo del año escolar, para que avancen en su desarrollo como lectores. Un espacio propicio para ello es la biblioteca de aula y de escuela. Para un mejor aprovechamiento de este espacio los siguientes títulos pueden ser de utilidad.




En este libro se hace énfasis en la práctica de leer en voz alta a los niños o en animarlos a leer por sí mismos con el afán de promover, por su intermedio, la existencia de sujetos lectores que respondan activamente ante la literatura, que la disfruten, la valoren y hagan de la lectura un hábito. Esta recopilación se divide en dos partes: la primera ofrece algunas ideas para seleccionar libros e introducir a los niños en el ámbito de la biblioteca; la segunda parte sugiere algunos recursos para ayudar a los niños a que interactúen plenamente con los libros.




Desde los países hispanoamericanos, los miembros del grupo PIALI muestran diversos caminos para lograr que los niños conozcan y hagan suyos los libros.

Con base en su experiencia y creatividad estos esforzados especialistas proponen, sugieren e invitan a la reflexión sobre la lectura y la expresión escrita de los niños. Comparten sus conocimientos y vivencias y nos muestran como adoptar juegos, trucos y técnicas para guiarlos de una manera amable por el mundo inagotable, sorprenderte y estimulante de la lectura.




Uno de los pilares de la educación es, sin duda, la lectura, ya que a través de ella el alumno adquiere nuevos conocimientos, refuerza los ya obtenidos y se adentra a un universo de autoaprendizaje.

Este libro ofrece a los educadores una serie de ideas para implementar técnicas de análisis y aprovechamiento de la lectura en el salón de clases, las cuales capacitarán al alumno para comprender aquello que lee y, por lo tanto, disfrutar plenamente el encuentro con los libros.



Acorde con la política de integración educativa, una acción básica para el desarrollo lector de las alumnas y los alumnos, con y sin necesidades educativas especiales, lo constituye la generación de espacios para el intercambio de experiencias entre los profesionales de la educación especial y de la educación regular.


El siguiente texto puede serles de gran utilidad en esta acción:





La docencia implica en sí misma el trabajo en equipo del profesorado. La capacidad para trabajar en grupo de manera operativa y que las relaciones interpersonales sean gratificantes y fructíferas requiere la toma de conciencia de sus integrantes.

Este libro está organizado en tres partes: la primera está centrada en la mejora de las relaciones de los equipos de trabajo; la segunda incluye casos prácticos como ejemplificaciones de intervenciones en la organización y en la dinámica de los equipos docentes; la última gira en torno al papel de los asesores psicopedagógicos en los temas considerados.