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Anexo 2
Resultado del factor preparación profesional de la xii etapa de carrera magisterial. Educación preescolar. Baja California
Docentes frente a grupo de: Educación Inicial, Educación Preescolar Regular, Educación Preescolar Indígena, Educación Física en Preescolar, Educación Especial en Preescolar y capep.
Este instrumento mide los conocimientos y habilidades que requieren los maestros para desarrollar adecuadamente su práctica docente. Se aplica a los docentes participantes en la evaluación de carrera magisterial, cada ciclo escolar.
Los resultados se utilizan para alimentar al sistema de evaluación del Programa Nacional de Carrera Magisterial (pncm), así como para proporcionar información que oriente a las autoridades educativas en el diseño y desarrollo de acciones de formación, capacitación y actualización docente.
En el Programa Nacional de Educación 2001-2006, se plantea el cumplimiento de varios compromisos precisos, entre los que destaca “[...] el que se refiere a la difusión de resultados de las evaluaciones que se hagan en el Sistema Educativo Nacional [...] a través de los mecanismos que establece al respecto el Plan Nacional de Desarrollo, como por otros conductos pertinentes”. 5
En el informe de Carrera Magisterial se consideran las 32 entidades (incluido el DF) y la parte ex federal de los estados de México y Chiapas, por lo que la posición que ocupa la entidad en cada tipo de examen puede ser de 1 a 34, excepto en Preescolar Indígena y Educación Inicial, que puede ser hasta 24 y 32. 6
Para interpretar correctamente estos datos, es conveniente tener presentes los siguientes aspectos:
- El número de maestros que participan en el Programa de Carrera Magisterial no constituye el total de maestros de la entidad.
- Los resultados de los docentes que contestaron menos de 50% de preguntas del total del examen no se tomaron en cuenta, por considerarse poco representativos del saber del docente.
- Los resultados de Educación Artística agrupan a todos los docentes que presentaron estos tipos de exámenes independientemente del nivel educativo donde impartan estas asignaturas.
educación inicial – docente frente al grupo
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| Aspecto/ Unidad de diagnóstico | Posición a nivel nacional |
| EDUCACIÓN INICIAL | 15 |
| Programa de Educación Inicial | 27 |
| Objetivos | 28 |
| Sustento teórico | 24 |
| Estructura curricular | 27 |
| Procedimientos metodológicos | 6 |
| Sugerencias didácticas | 5 |
| Espacios de interacción | 21 |
| Seguimiento y evaluación del proceso E-A | 11 |
| Desarrollo del niño | 10 |
| Legislación educativa y Normatividad general | 27 |
| Ley General de Educación | 30 |
| Lineamientos Normativos de Carrera Magisterial | 12 |
preescolar regular – docentes frente a grupo
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| Aspecto/ Unidad de diagnóstico | Posición a nivel nacional |
| EDUCACIÓN PREESCOLAR GENERAL | 17 |
| Programa de Educación Preescolar | 22 |
| Objetivos | 22 |
| Sustento teórico | 20 |
| Estructura curricular | 24 |
| Procedimientos metodológicos | 10 |
| Sugerencias didácticas | 8 |
| Método de proyectos | 9 |
| Seguimiento y evaluación del proceso E-A | 18 |
| Desarrollo del Niño | 19 |
| Legislación educativa y Normatividad general | 15 |
| Ley General de Educación | 7 |
| Lineamientos Normativos de Carrera Magisterial | 22 |
preescolar indígena – docentes frente al grupo
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| Aspecto/Unidad de diagnóstico | Posición a nivel nacional |
| EDUCACIÓN PREESCOLAR INDÍGENA | 5 |
| Programa de Educación Preescolar | 3 |
| Objetivos | 23 |
| Sustento teórico | 3 |
| Estructura curricular | 6 |
| Procedimientos metodológicos | 14 |
| Sugerencias didácticas | 16 |
| Método de proyectos | 7 |
| Seguimiento y evaluación del proceso E-A | 11 |
| Desarrollo del Niño | 5 |
| Legislación educativa y Normatividad general | 4 |
| Ley General de Educación | 1 |
| Lineamientos Normativos de Carrera Magisterial | 20 |
educación física preescolar – docentes frente a grupo
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| Aspecto/Unidad de diagnóstico | Posición a nivel nacional |
| EDUCACIÓN FÍSICA PREESCOLAR | 11 |
| Conocimientos generales sobre Educación Física en Preescolar | 28 |
| Desarrollo perceptivo motriz | 28 |
| Desarrollo de las capacidades físicas | 26 |
| Formación deportiva básica | 27 |
| Protección de la salud | 28 |
| Conocimientos específicos sobre Educación Física en Preescolar | 3 |
| Sugerencias didácticas | 2 |
| Sugerencias de evaluación | 9 |
| Legislación educativa y Normatividad General | 1 |
| Lineamientos Normativos de Carrera Magisterial | 1 |
| Ley General de Educación | 1 |
educación especial preescolar – docentes frente a grupo
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| Aspecto/Unidad de diagnóstico | Posición a nivel nacional |
| MAESTRO(A) DE EDUCACIÓN ESPECIAL (PREESCOLAR) | 14 |
| Programa de Educación Preescolar | 22 |
| Objetivos | 28 |
| Sustento teórico | 22 |
| Estructura curricular | 14 |
| Desarrollo del niño | 10 |
| Integración de los servicios | 5 |
| Legislación educativa y Normatividad general | 29 |
| Ley General de Educación | 26 |
| Lineamientos Normativos de Carrera Magisterial | 29 |
capep – docentes frente a grupo
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| Aspecto/Unidad de diagnóstico | Posición a nivel nacional |
| DOCENTE DE capep | 21 |
| Programa de Educación Preescolar | 22 |
| Objetivos | 27 |
| Sustento teórico | 11 |
| Desarrollo del niño | 23 |
| Integración de los servicios | 16 |
| Legislación educativa y Normatividad general | 24 |
| Ley General de Educación | 7 |
| Lineamientos Normativos de Carrera Magisterial | 23 |
___________
5 sep. Programa Nacional de Educación 2001-2006. México: sep, 2001, p 121.
6 sep-spye-dgye. “Factor preparación profesional” en el Informe de resultados. Evaluación. Baja California: sep, 2003.
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