Temporización de las sesiones

Sesión 1

Con los alumnos y las alumnas

1) Recuperar los conocimientos previos de alumnos y alumnas en torno a la “Danza de los arcos” y sus sones.

2) Propuesta del proyecto de recuperación de la danza a los miembros del grupo.

3) Recuperación de propuestas para acceder al conocimiento que se requiere (preguntar a los papás, invitar a los danzantes, observar la danza en la fiesta de la comunidad o en otra localidad, etcétera).

Con los maestros y las maestras

1) Investigación documental en torno al tema de la danza.

2) Recopilación de información gráfica y videográfica en torno al tema.

3) Indagación de quiénes son los danzantes de la región y cómo entrar en contacto con ellos, recopilación de información en torno a la danza y concertación de fechas para presentación en la escuela.

Sesión 2

Con los alumnos y las alumnas

A partir de la información recabada y mediante la explicación de la simbología y significado de los elementos que conforman la danza por parte de sus ejecutores, los alumnos y las alumnas elaborarán, con el apoyo de los padres y madres de familia, los instrumentos y el atuendo necesarios para realizar la danza.

Con los maestros

A partir de la información recabada, se lleva a cabo la elaboración de los instrumentos y el atuendo de la danza, de acuerdo con los padres de familia.

Sesión 3

Con los alumnos y las alumnas

1) Segunda invitación a los danzantes y a los músicos de la localidad para realizar una demostración de la danza, a fin de que los alumnos y las alumnas observen su ejecución.

2) Comentarios de las y los alumnos en torno a la danza recién presenciada.

3) Entrevista a los danzantes.

4) Programación de ensayos de la danza y trabajo con los alumnos y las alumnas para su presentación; los danzantes pueden participar en los ensayos.

Con los maestros y las maestras

Participación activa durante la visita de los danzantes y los músicos a la escuela.

Sesión 4

Con los alumnos y las alumnas

Luego de varias sesiones de práctica de la danza, los alumnos y alumnas, con apoyo de los docentes, decorarán con motivos alusivos a la danza, un tríptico en donde se liste la información básica sobre la misma.

Con los maestros y las maestras

Sistematización de la información referente a la danza, y diseño del tríptico.

Sesión 5

Con los alumnos y las alumnas

Si los alumnos y los docentes así lo deciden, podrán organizar una presentación de la danza a los padres y madres de familia y a la comunidad en general. Entonces diseñarán y decorarán el escenario para llevarla a cabo, así como una invitación destinada a todos los miembros de la comunidad.

Con los maestros y las maestras

1) Si se decide realizar la presentación, llevar a cabo las gestiones necesarias para poner en marcha el evento.

2) Diseño de la invitación y del escenario para la presentación.

Sesión 6

Con los alumnos y las alumnas

Presentación a los padres y madres de familia y a la comunidad en general, de la “Danza de los arcos” y sus sones. En este proyecto se pueden involucrar todos los grupos de la escuela, cada uno de los cuales será el encargado de presentar uno o dos sones (La siembra, El puente, La víbora, El coyote).

Con los maestros y las maestras

Participación activa durante el evento.

Sesión 7

Con los alumnos y las alumnas

Los alumnos y las alumnas podrán continuar conociendo las diferentes danzas de la localidad, de la región, del país y del mundo. Este proyecto se puede extender a lo largo del ciclo escolar, profundizando en torno al conocimiento y valoración de costumbres y tradiciones locales, así como respecto del conocimiento y valoración de costumbres y tradiciones diferentes a las de la propia localidad.

Con los maestros y las maestras

1) Recopilación de información mediante una investigación bibliográfica y de campo, así como de imágenes, videos y cualesquiera otras fuentes que incluyan las diferentes danzas de la localidad, de la región, del país y del mundo.

2) Diseño de un programa que abarque todo el año escolar, en donde se programen actividades tendientes a ir profundizando en los propósitos de este proyecto.

Materiales requeridos

Se deben prever los materiales necesarios para llevar a cabo las actividades de cada sesión.

Desarrollo de las sesiones

Sesión 1

1) Lluvia de ideas en la que se recupere el conocimiento que los miembros del grupo tienen en torno a la danza de la localidad.

2) Se propone a los alumnos y las alumnas la recuperación de la danza de la localidad, y se muestra el material gráfico recopilado en torno a la danza, así como de otras danzas de la región, del país y/o del mundo.

3) Recuperación de propuestas para acceder al conocimiento que se requiere (preguntar a los papás y mamás, invitar a los danzantes, observar la danza en la fiesta de la comunidad o de otra localidad, etcétera).

Sesión 2

Se abrirá un espacio para que los danzantes y los músicos expliquen a los alumnos y las alumnas cuáles son los elementos que conforman la danza; de esa manera, éstos podrán elaborar los instrumentos y el atuendo necesarios para realizarla. El trabajo se hará con apoyo de los padres y madres de familia.

Sesión 3

1)Invitación a los danzantes y músicos de la localidad para que acudan a la escuela y realicen una demostración.

2) Se abrirá un espacio para comentar lo observado y para entrevistar a los danzantes. Se programará con los alumnos y las alumnas una agenda para practicar la danza.

Sesión 4

Después de varias sesiones de práctica de la danza. Los alumnos, con apoyo de los docentes, decorarán los trípticos con motivos alusivos a la danza, los cuales van a contener aspectos básicos o información al respecto.

Sesión 5

Si los alumnos y el docente así lo deciden, podrán organizar una presentación de la danza los padres de familia y comunidad en general. Entonces diseñarán y decorarán una invitación y un escenario para dicha presentación.

Sesión 6

Presentación a los padres de familia y a la comunidad en general.

Sesión 7

Los alumnos podrán continuar conociendo las diferentes danzas de la localidad, de la región, del país y del mundo. Este proyecto se puede extender a lo largo del ciclo escolar, profundizando en torno al conocimiento de las costumbres y tradiciones locales, así como el conocimiento y valoración de costumbres y tradiciones diferentes a las de la propia localidad.

Valoración de las sesiones

1) La valoración, por parte de alumnos y alumnas, de las costumbres y tradiciones de la propia localidad y de otros lugares.

2) El interés de los alumnos y alumnas por conocer las tradiciones de la localidad.

3) El desarrollo de habilidades psicomotrices de los niños y las niñas al practicar las danzas.

4) El desarrollo de habilidades para la comunicación.

5) La interacción entre los padres y madres de familia, la escuela, la localidad y los alumnos y alumnas.

Sugerencias para mejorar ______________________________________________________________________
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