¿Cómo se promueve la expresión oral en la escuela primaria indígena?

• 7.

  Ahora, formen equipos con participantes de los tres ciclos de educación primaria para revisar los contenidos expresados en los tres apartados del componente de expresión oral que se presenta en el Anexo, “Organización de los contenidos del componente de expresión oral” y seleccionen un contenido de cada apartado.

Es importante considerar que los equipos analizarán contenidos diferentes en cada apartado: en suma el colectivo analizará nueve contenidos distintos.

Tomando como base los contenidos que analizaron contesten las siguientes preguntas:

Tiempo estimado: 1 hora.

• ¿Se conservan a lo largo de los seis grados?
• ¿Se modifican?
• ¿En cuál grado escolar se modifican?
• ¿Cómo varían los contenidos durante los seis grados?

Anoten sus conclusiones en hojas para rotafolio y preséntenlas ante el grupo.

• 8.

  Continúen integrados por equipos y revisen la forma en que se desarrolla el contenido “Identificación y respeto de las variaciones regionales y sociales del habla”, que se ubica en el apartado “Interacción en la comunicación”, en los materiales de apoyo (el libro para el maestro, los libros para el alumno, los correspondientes a primaria general y a lengua indígena y el fichero de actividades, así como los textos pertenecientes al Rincón de lectura, entre otros los relacionados en la bibliografía que se recomienda del acervo de maestros).

El equipo 1 trabajará con los materiales de primer grado, el equipo 2 con los de tercero y el 3 con los de quinto grado.

Copien la siguiente tabla en hojas para rotafolio y organicen en ella su información considerando cada uno de sus apartados, enseguida preséntenla ante el grupo y destaquen:

• ¿Cómo se trabaja el contenido “Identificación y respeto de las variaciones regionales y sociales del habla” en el grado que revisaron?
• ¿Qué tipo de actividades se plantean para alcanzar el propósito de este contenido?

Contenido	Lección	Libro para el maestro	Libros de texto para el alumno			Fichero de actividades, español	Libros del Rincón de lectura
			Lecturas	Actividades	En lengua indígena
Identificación y respeto de las variaciones regionales y sociales del habla

• 9.

  En plenaria y tomando como referencia la presentación que realizaron por equipos en la actividad anterior, reflexionen en torno a las siguientes preguntas; resuman sus conclusiones en hojas para rotafolio.

Tiempo estimado: 2 horas.

• ¿Cómo se aborda un mismo contenido en los diferentes grados escolares? Analicen las características de la secuencia de los contenidos, y reflexionen en las formas de tratamiento que se requieren en cada grado.
• Precisamente al momento de revisar los libros de texto en lengua indígena ¿Cuáles aspectos encontraron que favorecen el desarrollo del contenido que se trató?
• ¿Qué aportan los materiales de apoyo para desarrollar las actividades en el aula sobre ese contenido?