Actividades

En esta sesión los participantes diseñarán una planeación que favorezca el desarrollo de la lengua escrita, tomando en cuenta las características de su grupo y las sugerencias de los materiales educativos a su alcance. A partir de sus intereses, definirán acuerdos que les permitan dar continuidad al tema abordado durante el taller mediante acciones de actualización permanente.

¡Si otros pueden, yo también! Diseño de estrategias para la enseñanza de la lengua escrita

• Intégrense en equipos de acuerdo al tipo de escuela donde laboran (unitarias, bidocentes, tridocentes, tetradocentes).

• Realicen una lectura comentada del epígrafe y con base en ello y en su experiencia, elaboren una relación de los rubros que toman en cuenta para su planeación.
• Redacten brevemente las semejanzas y diferencias entre las planeaciones de los integrantes del equipo. (Apóyense en la ficha 15 del Fichero de actividades didácticas. Español Quinto grado.) Coloquen sus producciones en su portafolio o carpeta y expongan al grupo sus trabajos.

• Tiempo estimado: 80 minutos Obtengan conclusiones y colóquenlas en su portafolio o carpeta.

• Observen el siguiente ejemplo de plan de clase.

Plan de clase
Tema: Tipos de letra		Fecha de realización: 10-14 de nov. 2003
Primer ciclo	Segundo ciclo	Tercer ciclo
Propósito Conocimiento de la lengua escrita y otros códigos	Propósito Que los niños avancen en el conocimiento, lectura y apreciación de la legibilidad de distintos tipos de letra	Propósito Que los niños avancen en el conocimiento, lectura y apreciación de la legibilidad de distintos tipos de letra
Contenido Letra manuscrita tipo script y cursiva Letra impresa y sus distintos tipos	Contenido Letra manuscrita tipo script y cursiva Letra impresa y sus distintos tipos	Contenido Letra manuscrita tipo script y cursiva Letra impresa y sus distintos tipos
Recursos didácticos Material impreso para recortar Hojas blancas Pliegos de papel Fichero de Español: 1o . Fichas: 23, 34, 36, 38, 52, 4, 8, 12, 17, 24, 25 1o . Fichas: 7, 10, 14, 18, 24 Material necesario para aplicar las fichas	Recursos didácticos Material impreso para recortar Hojas blancas Pliegos de papel Fichero de Español: 3o . Fichas: 2, 17, 20, 25, 28, 32, 40 4o . Fichas: 2, 9, 18, 33, 62 Material necesario para aplicar las fichas	Recursos didácticos Material impreso para recortar Hojas blancas Pliegos de papel Fichero de Español: 5o . Fichas: 1, 2, 6, 14, 18, 19, 23, 26, 28, 34, 35, 36, 38 1o . Fichas: 2, 4, 5, 6, 8, 9, 10, 14. 18, 19, 22, 23, 26, 27, 29, 30, 31, 34, 36, 37, 38, 42, 44 Material necesario para aplicar las fichas

Actividades comunes
Rescate de los conocimientos previos
1. La maestra colocará en un lugar visible dibujos que en la parte inferior tengan escrito su nombre en letra cursiva y letra script. Ejemplo:
2. Les pedirá a sus alumnas y alumnos que lean en voz alta los nombres de las imágenes. Los cuestionará: ¿dicen lo mismo los nombres que aparecen debajo de los dibujos?
Actividades por ciclo
Primer ciclo	Segundo ciclo	Tercer ciclo
Conversación sobre un tema de preferencia de los alumnos Reunirlos en equipo Escritura de nombres comunes y propios del tema elegido en ambos tipos de letra Lectura en voz alta, por parte del maestro, de la lista de palabras de sus alumnos Recorte de palabras de distintos tipos Lectura de palabras por parte de los alumnos Desarrollar las fichas 23 de 1o y 7 de 2o	Reunir a los alumnos en equipos Pedirles que elijan un tema de su preferencia Posteriormente, deben redactar un texto breve en letra cursiva y en letra script Pegarlo en la pared y que todos los alumnos pasen a leerlo Desarrollar la ficha: 2 de 3o y 4o	Desarrollar de las fichas 1 y 2 de 5o, 2 y 4 de 6o

Evaluación por ciclo
Primer ciclo	Segundo ciclo	Tercer ciclo
Carpeta con producciones de los alumnos Perfil grupal	Carpeta con producciones de los alumnos	Carpeta con producciones de los alumnos
Observaciones: __________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________

• Ahora, de manera individual, respondan a las siguientes interrogantes:

• ¿Qué encuentro de innovador en el plan de clases?
• ¿Qué puede aportar a mi planeación?
• ¿Qué aportaría o agregaría a este trabajo para enriquecerlo?

• Compartan sus respuestas. Con base en ellas diseñen una historieta. (Apóyense en la ficha 48 del Fichero de actividades didácticas. Español. Cuarto grado.) Finalmente, expongan sus producciones ante el colectivo. (Guarden sus trabajos en el portafolio o carpeta.)

• De forma grupal elaboren conclusiones.

Realicen una recapitulación, reflexionen sobre lo que han aprendido hasta ahora y lo que quieren aprender para propiciar el desarrollo de la lengua escrita en el aula multigrado. Con esta intención, organícense para establecer su ruta de actualización.

Tiempo estimado: 80 minutos

• Hasta este momento han utilizado en sus exposiciones actividades de escritura como el cartel, la nota periodística, el resumen y las cartas formal e informal, apoyándose en algunas fichas de los distintos Ficheros de actividades didácticas. Respondan de manera individual las siguientes preguntas:

• ¿Me ha sido de utilidad desarrollar actividades de redacción durante las sesiones del taller?
• ¿Por qué?
• La consulta de las fichas sugeridas, ¿en qué me ha ayudado?
• ¿Qué sabía de los temas que se abordaron en el taller?
• ¿Qué no sabía?
• ¿Cuál ha sido el aprendizaje?
• ¿En qué me gustaría profundizar?
• ¿Qué me gustaría aprender?

Para responder con mayor precisión las respuestas, apóyense en su portafolio o carpeta individual y del grupo.

• Compartan sus respuestas con su equipo y propongan una ruta de actualización tomando como ejemplo la siguiente tabla:

Núm. prog.	Objetivos	Temas y contenidos prioritarios	Actividades y/o ruta de actualización	Responsables	Recursos	Fecha de realización

• Tiempo estimado: 80 minutos Tomen acuerdos y establezcan una sola ruta de actualización.