Actividades

Cuando los seres humanos conviven en armonía y comparten las tareas, el trabajo se hace mejor.

Plantear la cooperación como práctica pedagógica en una situación como la actual, de fuerte individualismo, es un acto valeroso y necesario para recuperar un valor formativo que la sociedad y la escuela han arrinconado u olvidado. Lodi, Mario. "Aprender a colaborar" en Cooperar en clase. Ideas e instrumentos para trabajar en el aula. Sevilla: mcep, 1997.

Identifiquemos nuestras necesidades

• Teniendo presentes los productos de las actividades 5 y 6 de la primera sesión, así como de las actividades 1 y 2 de la segunda sesión, analicen y discutan cuáles son las dificultades de las y los alumnos para escribir textos en lengua indígena y cuáles son las problemáticas que enfrentan como docentes para producir textos en su propia lengua. Enlisten dichas dificultades en un papel para rotafolio, utilizando un cuadro como el siguiente:

Dificultades de las y los alumnos	Dificultades de las y los maestros

• Consideren la actividad anterior para responder a las siguientes interrogantes y llegar a una conclusión grupal.

• ¿Qué relación encuentran entre las dificultades de aprendizaje de sus alumnos y sus propias dificultades para escribir textos de diversos tipos en lengua indígena?
• ¿Cuáles son los obstáculos que impiden superar estas dificultades?
• ¿Qué alternativas pueden emprender para atender dichas dificultades?