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Introducción
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Por lo anterior, corresponde a la escuela secundaria ofrecer una educación de buena calidad en donde el desarrollo de competencias y el logro de los aprendizajes sean los propósitos y metas hacia donde todo el personal docente y directivo habrá de dirigir su esfuerzo, para contribuir a formar los futuros ciudadanos en la convivencia, la democracia y la cultura de la legalidad.
Coadyuvar al logro de lo propuesto en el Programa Nacional de Educación demanda de la escuela secundaria un servicio educativo que responda a los intereses y necesidades de sus educandos, donde el conocimiento profundo de los rasgos y características de los alumnos adolescentes, con quienes se trabaja diariamente, sea el elemento fundamental para dar respuestas a sus necesidades y expectativas.
Con la finalidad de abrir un espacio de reflexión sobre las características, el significado y la importancia que para los alumnos-adolescentes y maestros tiene la escuela secundaria, la Coordinación General de Actualización y Capacitación para Maestros en Servicio diseña el Taller General de Actualización (tga) Los adolescentes y la escuela secundaria, dirigido a todo el personal que labora en este nivel educativo, en el que se privilegia el análisis y la reflexión de los participantes acerca de su quehacer docente como maestros de secundaria.
La guía de este taller está constituida por tres sesiones; en la primera, las actividades llevan a los participantes a reconocer a los adolescentes con los que trabaja, a destacar algunos de sus principales rasgos y características y a indagar sobre lo que piensan, sienten y experimentan al asistir a la escuela secundaria.
En la segunda sesión se analiza el significado que adquiere para los alumnos formar parte de una escuela secundaria; la importancia que para los maestros tiene ser docente de una secundaria, así como reconocer la dinámica de trabajo de una institución formadora de adolescentes.
En la tercera sesión se concluye con el reconocimiento de las formas de trabajo en la escuela y se guía al colectivo de maestros a establecer qué más deberán saber acerca de sus alumnos adolescentes y expresarlo en una ruta de actualización viable durante el ciclo escolar 2004–2005.
Para lograr los propósitos planteados en este taller se requiere del compromiso de todos los participantes; de sus conocimientos y experiencias en torno a la temática abordada y de las habilidades desarrolladas para trabajar en colectivo.
Las actividades planteadas en la guía llevarán a los participantes a reconocer, reflexionar y analizar las prácticas que cotidianamente realizan con sus alumnos adolescentes, a través de ejercicios que permiten obtener productos parciales que contribuyan a la consecución del producto final.
Las actividades están propuestas para ser desarrolladas de manera individual, parejas, equipo y plenaria; estas sugerencias deberán adecuarse al número de participantes que integran el colectivo escolar, procurando que las sugerencias no constituyan una limitante para el desarrollo de las actividades.
De igual manera, al final de cada una de las secuencias de actividades se establece el tiempo estimado para desarrollarla, es conveniente tenerlo presente como un referente y no como un factor definitivo, ya que podrá ser ampliado de acuerdo con la dinámica que el colectivo defina en función de la profundidad, de la reflexión o del análisis del contenido.
Finalmente, es importante recuperar las habilidades que para el trabajo en colectivo tienen los participantes y compartirlas con la intención de dinamizar el trabajo en los equipos o plenarias, y promover la intervención de todos los asistentes a este taller.
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1 sep. Programa Nacional de Educación 2001-2006, México: sep, 2001, p. 123.
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