Segunda sesión

Adolescentes, maestros
y escuela secundaria

¿Les vendría bien hablar menos y hacer más?; ¿aprenden más de actividades de clase en las que tienen que participar? Cada grupo es distinto y la actitud de los adolecentes puede variar mucho de una actividad a otra.

Linda Darling-Hammond

Propósitos

Que el colectivo docente:

• Analice el significado y la importancia de ser maestro o maestra en una escuela secundaria.
• Reconozca el papel que juega el maestro en una escuela para adolescentes, e identifique algunas formas de trabajo que favorecen la práctica docente.