¿Qué significa ser maestro o maestra de secundaria?

Es difícil ser maestro de secundaria. Hay que tener un alto nivel de compromiso, si no, no se puede; luego, con los 100 o 200 alumnos que tienes, ¡olvídate!, yo sólo estoy en esta escuela, pero los que están en más de una ¡imagínate!; además, hay que tener mucha paciencia, firmeza, pero al mismo tiempo comprensión con estos chamacos, pero y ¿si no?, ¡pobres de ellos! Y de ti también, porque ¿cómo le haces para que aprendan, para que sepan defenderse y progresar en la vida? Después de todo, eso es parte de mi trabajo, pero ¿cómo le haces? Ni modo..., hay que ingeniárselas.

Maestra de formación cívica y ética

Los alumnos tienen más factores de distracción: los videojuegos, las películas en video y sobre todo la televisión. Todo eso está influyendo en su aprendizaje, si observamos, la televisión es un medio muy fuerte de distracción y pues creo que la tele hace que de alguna manera ya no estudien por las tardes, repasen las clases o hagan las tareas. Hay muchos alumnos que no traen la tarea y los que la hacen, hacen la mitad. Entonces como que tienes que hacer un mayor esfuerzo para poder lograr que tus alumnos se interesen por lo que tú les estás enseñando y lo aprendan.

Maestra de química

Tenemos un problema grave de perfiles, la gente no está formada para trabajar en educación secundaria, pero finalmente entiendo que debemos aprender a trabajar con adolescentes. [...] Lo que observo son adultos trabajando con adolescentes sin soportar a los adolescentes. Si no entendemos el cambio que hay entre los 11 y 16 años, toda conducta de los adolescentes la vemos como un reto personal, como una cuestión de reto a la autoridad, de reto a mi persona, y entonces tenemos dos generaciones tratando de comunicarse sin poder lograrlo. ¿No?

Director de escuela secundaria

Los docentes, primero, tienen problema para permanecer en las escuelas un tiempo considerable para adentrarse a los problemas de los alumnos; algunos de ellos tiene que ir de una escuela a otra para completar su horario. Hay poco compromiso del maestro por lograr los propósitos y los objetivos que nos marca la educación secundaria, esto dificulta el poder crear espacios de discusión; o sea, no hay la estructura organizacional que permita que el docente se pueda integrar a un trabajo colectivo.

Subdirector de escuela secundaria

Creo que debemos preocuparnos más por nuestros alumnos, porque los contenidos temáticos de cualquier asignatura son simples medios, que nos van a servir para desarrollar habilidades en las cuales debemos centrarnos con los alumnos, habilidades para la vida.

Maestra de biología

A mí en lo personal me sacudió mucho la reflexión sobre las prácticas de enseñanza que revelan que en México, a pesar de que se llevan planes y programas a nivel nacional, la aplicación de éstos varía mucho de una escuela a otra, aun enclavada en una misma colonia. Nuestro trabajo es aplicar el programa de la misma manera en todas la escuelas en las que trabajamos.

Maestro de matemáticas

Los alumnos son difíciles; ahí es donde entra tu capacidad y profesionalismo. Hay que saber controlarlos, pero también hay que hacerles amenas las clases. Y más aún cuando das dos materias aparte de química. Lo bueno es que a mí me gusta o tengo el carácter, no sé; es difícil, pero muy difícil.

Maestro de química

Dividan el pizarrón de acuerdo con la clasificación hecha y peguen las hojas correspondientes en cada apartado.