Organización Este cuaderno está organizado mediante estrategias que contienen actividades a desarrollarse en dos momentos: Desde el colectivo docente y Desde el aula. Desde el colectivo docente Estas actividades están diseñadas con el fin de propiciar la reflexión, análisis e intercambio de experiencias que lleven al establecimiento de acuerdos y compromisos que permitan profundizar en el tema de la búsqueda y selección de información y, con ello se establezcan acciones en el aula y en la escuela. Se ofrecen, asimismo, orientaciones y sugerencias para que los docentes, de manera vivencial, analicen y diseñen estrategias didácticas con la flexibilidad suficiente para que cada maestro realice las adecuaciones pertinentes de acuerdo con las características y condiciones del grupo escolar que atiende. Este momento se inicia con el intercambio de experiencias sobre la puesta en práctica de las actividades planeadas; se analizan los datos obtenidos en la sección Recuperando la experiencia y, también, las incidencias y sugerencias para mejorar la práctica en el aula. Su estructura consta de un título, un subtítulo —en el que va implícito el propósito—, lista de materiales, actividades y sugerencias e información en recuadros y anexos. El tiempo estimado para el desarrollo de las actividades es de dos horas, aunque los colectivos tienen la libertad de organizarse según sus intereses, tiempo y prioridades. Desde el aula Contiene las actividades que el docente planeó y/o adecuó para poner en práctica con los alumnos, encaminadas hacia el desarrollo de las habilidades de búsqueda y selección de información y, a la vez, al logro de los propósitos educativos de la escuela primaria. Contiene también una sección Recuperando la experiencia en la que se presentan cuestionamientos como guía para registrar aspectos relacionados con el desempeño de los alumnos y del docente durante el desarrollo de las actividades. Dicho momento se estructura con el propósito y las orientaciones para adecuar la secuencia de actividades didácticas sugeridas o para su diseño, e incluye información y/o sugerencias en recuadros y anexos sobre asuntos que no es necesario destacar en el texto mismo, pero que sí favorecen el proceso enseñanza-aprendizaje. Las estrategias didácticas están diseñadas para trabajarse en el orden que el colectivo considere conveniente; aunque se recomienda dar inicio con la primera, en la que se pretende recuperar la experiencia y presenta pautas para la reflexión sobre lo realizado a partir de los planes de acción y del proyecto escolar impulsados desde el tga. Solamente cuando las condiciones no permitan que el colectivo docente se reúna, los maestros estarán en posibilidades de organizarse por ciclos o abordar en forma directa las secuencias de actividades Desde el aula con aquellas adecuaciones que consideren pertinentes. Es recomendable aprovechar cualquier momento, además de las reuniones del colectivo docente, para compartir y recuperar las experiencias vividas que permitan hacer propuestas de mejora o crear nuevas opciones con el objetivo de llevarlas a la práctica. Este cuaderno de estrategias ha sido elaborado por un equipo de diseño del estado de Durango. Por el contenido que aborda y la forma en que están planteadas las actividades en cada estrategia, pueden trabajarse en cualquier entidad federativa.