PARA TRABAJAR EN EL AULA

Propósito:

Que los alumnos desarrollen la habilidad de interpretar y expresar instrucciones con claridad y precisión a fin de mejorar paulatinamente su comunicación oral.

Materiales:

Los que el maestro considere.

• Organice a los alumnos en equipos y dígales que platiquen de los juegos que más les gustan ya sean los que se realizan de manera individual o sólo en ciertas temporadas como el trompo, el bebeleche o avión, el yo-yo; o bien los que juegan en equipos como el futbol, los encantados, voleibol, etc. Comenten de uno que más les guste y por qué, así como las reglas para jugarlo.

• Explíqueles que uno de ellos deberá elegir en secreto uno de los juegos que se acaban de comentar y que dará a sus compañeros las instrucciones para jugarlo, considerando desde la postura corporal hasta el seguimiento de las reglas precisas. Deje a los niños que desarrollen la actividad recordándoles que quien da las instrucciones no puede utilizar ningún objeto ni ilustración al respecto para dar las instrucciones y que los demás pueden intervenir para aclarar el orden o la precisión de las indicaciones, incluso disponer de algún objeto que les facilite la comprensión de éstas.

• Después de terminado el ejercicio pregunte:

• ¿Entendieron las instrucciones para participar en los distintos juegos?
• ¿Hubo claridad y precisión?
• ¿Qué dificultades tuvo el compañero que explicó el juego?
• ¿Resulta fácil hacer que los otros nos entiendan?
• ¿Qué se necesita tanto para dar como para atender adecuadamente las instrucciones?

• Una variante al trabajo con instrucciones es el juego del robot el cual consiste en elegir a un niño para que ejecute una serie de órdenes secuenciadas que le permitan realizar acciones cotidianas, o bien, acciones propias de un tema o asignatura. A continuación le presentamos al maestro algunas sugerencias:

• “La vuelta al mundo en 360 grados”. Matemáticas. Cuarto grado, p. 112.
• “Instrucciones para hacer un planeador”. Español. Segundo grado, p. 37.
• “Las máquinas de todos los días”. Ciencias Naturales. Sexto grado, p. 154.
• “El plano de tu casa”. Libro Integrado. Segundo grado, pp. 30-31.
• “El Sistema Solar”. Geografía, p. 13.

Así, además de favorecer el desarrollo de la expresión oral, podrá convertir cualquier actividad académica en una situación divertida y comunicativa.

• Al finalizar los ejercicios es importante conversar con los niños y niñas de la experiencia que este tipo de actividades les proporciona. Procure que los niños reconozcan la conveniencia de ser precisos en las instrucciones que se dan a otra persona para facilitar la comprensión de los mensajes.

• No olvide tomar nota de los aspectos que considere más importantes al trabajar en el aula, a fin de compartir su experiencia en la próxima reunión de colectivo.