desde el colectivo docente
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Materiales
Español. Cuarto 4o grado.
Actividades
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| La escuela ha privilegiado la consulta de fuentes
escritas, pero la selección depende de la información requerida; se puede
recurrir a fuentes orales, visuales, medios de comunicación o a las nuevas
tecnologías, entre otras. En esta ficha se propone una forma de hacerlo. |
Actividades
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Detalle del mural del Palacio de Gobierno de
Aguascalientes
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Compartan el cuadro donde
registraron sus observaciones y las modificaciones que harán al iniciar una
nueva búsqueda.
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Partan de la siguiente
situación: un colectivo docente asistió a una muestra pictórica titulada
“La vida de los maestros durante la revolución mexicana.” A
continuación se presentan ejemplos de los cuadros expuestos. Obsérvenlos
detenidamente y comenten los aspectos que les llamen la atención.
- ¿Qué preguntas les surgen? Hagan un cuadro como el que
se muestra. Después completen la información que se solicita.
No
olviden revisar cuidadosamente la segunda columna.
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Construcción de un nuevo mundo -
La maestra. Diego Rivera
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Fragmento del Mural de la
expropiación petrolera - La escuela. Pablo O'Higgins
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| ¿Qué preguntas les
surgieron? |
¿Dónde pueden encontrar
lo que quieren saber? |
¿Qué fuentes les
proporcionan la información que buscan? (seleccionen de las columnas
anteriores) |
¿A qué fuentes tienen
acceso? |
| Fuentes |
Tipos |
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Obras de referencia |
Diccionarios, enciclopedias,
atlas, anuarios, directorios, biografías... |
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Publicaciones periódicas |
Revistas, periódicos ... |
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Libros escolares |
Manuales, libros de lectura,
cuadernos de actividades, libros de texto... |
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Biblioteca |
Escolar, pública... |
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Personas e instituciones |
Entrevistas, visitas... |
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Medios de comunicación |
Televisión, radio, prensa escrita,
cine documental, internet, multimedia... |
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Lean el siguiente texto,
identifiquen las fuentes que no están presentes en el cuadro anterior, ¿les
proporcionarían información sobre las preguntas que hicieron? ¿Por
qué?
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Se consideran fuentes de información a los
materiales o productos, originales o elaborados, que aportan noticias o
testimonios a través de los cuales se accede al conocimiento cualquiera que
éste sea[...] En este concepto[...] tienen cabida todos aquellos elementos que,
sometidos a interpretación, pueden transmitir conocimiento, tal como un
jeroglífico, una cerámica, un cuadro, una partitura musical, una fotografía, un
discurso, un libro[...]
Carrizo, Gloria,
et al.,
Manual de fuentes de
información.
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Comenten ¿a qué fuentes de
información tienen posibilidad de recurrir sus alumnos? ¿A cuáles los han
acercado con mayor frecuencia?, ¿cuáles no han sido empleadas? Compartan sus
respuestas.
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Hagan una lectura comentada del
texto: “La consulta de fuentes de información” en
Español. Cuarto grado. Actividades, p. 101
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Identifiquen qué fuentes
–además de las bibliográficas– pueden explorar sus
alumnos.
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Elijan por grado un tema que
trabajarán mediante un proceso de búsqueda.
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Planeen las actividades que
desarrollarán con sus alumnos para plantear las preguntas que guiarán la
búsqueda de información (si es necesario remítanse a las propuestas de la ficha
“El interés tiene pies”).
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Revisen por grado el apartado
Desde el aula con la intención de adaptar la
sugerencia.
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