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Para favorecer el desarrollo de solución de problemas en los
alumnos, independientemente de la estrategia, asignatura, tema o situación que
se trabaje, se requiere que tanto en el aula como en la escuela se generen
condiciones para trabajarla; por ello, se recomienda que:
- Establezcan un clima de confianza y respeto en el aula que
permita generar una mejor dinámica de trabajo.
- Planteen preguntas a los estudiantes y permitan que ellos las
formulen con el fin de propiciar la identificación y el reconocimiento de
problemas.
- Aprovechen las situaciones de conflicto que se dan en el
ámbito del aula para plantear problemas a sus alumnos.
- Observen a los alumnos y pongan especial atención en sus
comentarios, lo que les permitirá obtener información acerca de los procesos
que siguen en la solución de problemas.
- Reconozcan y respeten los distintos procedimientos que alumnas
y alumnos utilizan en la solución de problemas, y los enriquezcan, propiciando
así el intercambio de éstos y el planteamiento de nuevas opciones.
- Favorezcan las habilidades de solución de problemas en los
alumnos, a partir de la puesta en juego de habilidades de búsqueda y selección
de la información.
- Propicien en todos sus alumnos la identificación, el
reconocimiento, el planteamiento y la solución de los problemas.
- Registren en su cuaderno de notas los avances y dificultades
que presentan los alumnos en la solución de problemas y compartan con el
colectivo las diversas formas en que los alumnos solucionan los
problemas.
- Propicien en clase distintas formas de organización para el
trabajo: por parejas, en equipo, por grupo, con el objeto de generar mayores
posibilidades de interacción
Las estrategias no tienen una secuencia establecida, lo que permite
al colectivo determinar el orden en que se trabajarán con los alumnos; sin
embargo se recomienda que la ficha “Es o no es...” sea la primera
en abordarse.
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