desde el aula Propósito Reconocer las reglas básicas que propicien un ambiente de respeto y convivencia. Materiales Pelota, cajas de cartón para simular canastas, cartulinas y marcadores Actividades Pregunte al grupo sobre el juego que más les guste, cómo se juega, cuáles son las reglas básicas y para qué se establecen. Formen dos equipos con el mismo número de participantes y pidan a cada equipo que coloque una caja de cartón en la línea final de su campo. El juego consiste en pasarse una pelota e introducirla en la caja del oponente. El equipo contrario intentará interceptar la pelota, y al recuperarla iniciará su turno de participación. Escriba en el pizarrón dos reglas que tendrán qué seguirse para desarrollar el juego. Pueden guiarse por el ejemplo del cuadro. Nombre del juego: Reglas del juego: 1. 2. 3. Invite a los alumnos a participar en la complementación de las reglas del juego que están en el pizarrón. Es importante que en cada una de ellas se comente para qué servirá y por qué es importante anotarla. Una vez comprendidas y aceptadas las reglas, pídales que formen equipos y jueguen durante tres minutos, al término de los cuales se irán rotando los equipos restantes hasta que todos hayan jugado. Invite al resto del grupo a observar con detalle lo que sucede durante el juego (principalmente el comportamiento de los jugadores, qué tanto siguen las reglas establecidas y lo que sucede a consecuencia de ello), mientras les llega el turno de jugar. Al término del juego, indique a los alumnos que respondan las siguientes preguntas y compartan sus respuestas: ¿Cómo respetaron las reglas que estaban en el pizarrón? ¿Cómo resolvieron las situaciones problemáticas durante el juego? Organice al grupo en equipos para que opinen y den respuesta a las siguientes preguntas: Equipo A: ¿Por qué son necesarias ciertas reglas? Equipo B: ¿Es importante que existan y se respeten las reglas en el salón de clase y en tu casa? ¿Por qué? Equipo C: ¿Fue necesario llegar a acuerdos para establecer reglas? ¿Por qué? Equipo D: ¿En qué tenemos que pensar antes de cambiar una regla? Den algunos ejemplos de reglas que pueden cambiarse sin afectar a los demás. Tenga presente la importancia de que los alumnos reflexionen, participen y puedan expresar lo que piensan, y que entiendan la necesidad de respetar el turno para hablar y para escuchar opiniones y propuestas de los compañeros. Solicite a cada equipo un representante para que exponga ante el grupo sus aportaciones. Escriba en el pizarrón, con enunciados sencillos, las respuestas de los alumnos. Cuando termine la participación de los representantes, lea las anotaciones. Para finalizar, pida al grupo que tome acuerdos en común y establezca reglas básicas en el salón de clases y en la escuela para que todos y todas convivan en un ambiente de respeto y orden. Escriba en una cartulina los acuerdos y colóquenla en una pared del aula para que, cuando sea necesario, la consulten, se respete lo establecido y se realicen ajustes o modificaciones.