desde el colectivo docente
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Materiales
- Guía del tga 2003–2004 para el D.F., Selección y
uso de la información. Habilidades para la solución de problemas
- Libros de ciencias naturales para el maestro, de
3er a 6o grados
- Libro para el maestro de conocimiento del medio, de
1er grado
- Libro para el maestro de español, de 2o
grado
- Antología de la revista ¿Cómo ves?
Una mirada a la ciencia
- Pliegos de papel bond o cartulinas, marcadores, cuaderno
de notas
Actividades
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En equipos lean y analicen el
texto:
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El determinismo
genético
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Mariana Mondragón:
Ésta es tu última oportunidad; prometieron
que hoy mismo te darían trabajo y que no harían preguntas. Mientras esperas
intentas convencerte de que esta vez no te descubrirán y por fin podrás salir
adelante, pagar tus deudas e ignorar lo que eres. Se abre una puerta a tu lado
y un hombre te invita a pasar.
“Buenas tardes, tome asiento.
Acabo de revisar sus antecedentes y creo que podemos ofrecerle un puesto en el
Departamento de Interfases Orgánicas y Biomembranas, por favor responda estos
cuestionarios mientras preparo su contrato”. Cuando ha salido del
despacho te relajas y lees los documentos: “Declaro bajo juramento no
tener antecedentes familiares de cáncer, diabetes, hipertensión, demencia,
adicciones...” Rápidamente revisas el resto de las páginas, hay varias
hojas con espacios en blanco donde tienes que declarar tu perfil genético
general. Levantas la vista y el hombre ha regresado con una Cámara de
Sanger.
“¡Ah!, ya llegó a lo de los
genes, permítame ayudarle a completar el formato”. Tus músculos se
tensan cuando toma tu mano y la seca con una toalla... “Ya sabe, estos
procedimientos administrativos toman un momento pero nos ayudan a confirmar si
usted es la persona que necesita la empresa” . Introduce tu brazo en la
cámara, sientes cómo lentamente el tubo colector succiona la palma de tu mano y
después de un silbido te deja tres puntos rojos cerca de la muñeca. En silencio
escuchas cómo se imprimen los resultados. “Yo no sé para qué vino a
pedir trabajo si sabe que no tiene capacidad..., mire cómo está su marcador de
esquizofrenia...; no le habían dicho que...”
Mondragón, Mariana, “El determinismo
genético”, en
¿Cómo ves? Una mirada a la ciencia
pp. 64-65.
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Después de leer y analizar el
texto contesten por escrito las siguientes preguntas:
- ¿Existirá algún país en el planeta que pueda aplicar ese
mecanismo de selección de personal? ¿Por qué? ¿Cuál será?
- ¿Qué es lo que creen que la prueba analiza para poder
determinar la salud de la persona que está solicitando empleo?
- ¿Una prueba de este tipo podrá garantizar las
capacidades, las habilidades intelectuales y la salud de una persona? Expliquen
su respuesta.
- ¿Fue suficiente la información con que contaban para
responder a las preguntas? ¿Por qué?
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En sesión plenaria intercambien
comentarios sobre sus respuestas. Identifiquen sus coincidencias y sus
diferencias y expliquen a qué se deben.
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Escriban sus respuestas en los
pliegos de papel bond o en las cartulinas, para presentarlas al
colectivo.
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Anoten en el pizarrón las
acciones que realizaron para elaborar sus respuestas.
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Compárenlas con las siguientes:
imaginar, reflexionar, hacer hipótesis, generar diversas explicaciones,
proponer distintas alternativas, sugerir acontecimientos, considerar e inferir
situaciones, pensar diferentes posibilidades, hacer relaciones, proponer
analogías e implicaciones en una situación.
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Las actividades realizadas
corresponden a los procedimientos para analizar información
y realizar inferencias, que son muy importantes en la selección y el uso
de la información. Anoten otras acciones que no estén incluidas en las
anteriores y que puedan permitir a los niños y las niñas realizar este
procedimiento. Comenten en el colectivo sus respuestas.
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Organícense por ciclo escolar
(1er y 2º grados, 3er y 4º, 5º y 6º) para revisar y
realizar las actividades propuestas en el ámbito del aula, de acuerdo con las
siguientes recomendaciones didácticas del libro para el maestro de conocimiento
del medio de 1er grado, del libro para el maestro de español de 2º y
de los libros para el maestro de ciencias naturales de 3er a 6°
grados, de acuerdo con la propuesta planteada en el ámbito del aula.
1er grado: “El nacimiento de los animales”, p. 45.
2º grado: “Una aventura en un kayak”, lección 28, p.
173.
3er grado: “¿Por qué se mueven las
cosas?”, recomendación didáctica 5, p. 66.
4º grado:
“¿Qué necesitamos para ver?”, recomendación didáctica 2, p.
62.
5º grado: “Las oportunidades para hombres y mujeres deben
ser las mismas”, recomendación didáctica 5, p. 92.
6º grado:
“¿Adicciones? No gracias”, recomendación didáctica 5, p. 86.
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