Propósito
- Qué los alumnos y las alumnas analicen información y
realicen inferencias en la solución de problemas.
Materiales
- Libros para el maestro de ciencias naturales de 3º a 6º
grados
- Libro para el maestro de conocimiento del medio de
1er grado
- Libro para el maestro de español de 2º grado
- Cuaderno de notas
Actividades
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Desarrolle en el grupo las
recomendaciones didácticas del libro para el maestro de conocimiento del medio
de 1er grado, del libro para el maestro de español de 2º y de los
libros para el maestro de ciencias naturales de 3° a 6°grados.
1er grado: “El nacimiento de los animales”.
2º grado: “Una aventura en un kayak”, lección 28, p.
173.
3er grado: “¿Por qué se mueven las
cosas?”, recomendación didáctica 5, p. 66.
4º grado:
“¿Qué necesitamos para ver?”, recomendación didáctica 2, p.
62.
5º grado: “Las oportunidades para hombres y mujeres deben
ser las mismas”, recomendación didáctica 5, p. 92.
6º grado:
“¿Adicciones? No gracias”, recomendación didáctica 5, p. 86.
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Realice una actividad de
exploración que le permita reconocer qué saben los alumnos y las alumnas sobre
el tema y qué cuestionamientos se hacen acerca de él.
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Promueva el análisis de
información y la elaboración de inferencias a partir de cuestionamientos y de
recuperar lo que los niños y las niñas dicen sobre el tema.
Es muy
importante que los alumnos y las alumnas imaginen situaciones, hechos y
ambientes naturales, formulen preguntas e hipótesis, elaboren conjeturas y
propongan explicaciones o alternativas sobre el tema.
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Solicite que representen las
preguntas, hipótesis, opiniones y explicaciones que se plantean de acuerdo con
el grado de estudio (dibujos, maquetas, gráficas, diagramas).
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Oriéntelos para analizar la
información de su libro de texto y confrontar sus ideas iniciales y sus
inferencias con lo consultado en sus materiales.
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Anote en su cuaderno de notas los
procedimientos que los alumnos y las alumnas utilizaron y los resultados del
trabajo con la recomendación didáctica, para comentarlos posteriormente con su
colectivo y pensar alternativas a las recomendaciones didácticas de sus libros
para el maestro.
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