Diversificar las estrategias

• Uno de los propósitos de la educación preescolar es que los alumnos desarrollen nociones espaciales que les permitan avanzar en la construcción de nociones matemáticas más complejas. ¿Qué actividades planean ustedes para lograr este propósito? Coméntenlas.

• Les proponemos realizar la actividad “A ver si te acuerdas” 6 que se encuentra en el anexo de esta guía. Nombren a una compañera para que la coordine.

• Al terminar, comenten lo realizado y la posibilidad de ponerlo en práctica con sus alumnos de preescolar. Discutan lo siguiente:

• ¿Qué adecuaciones harían de acuerdo con las características específicas de su grupo?
• ¿Qué actividad incluirían para las niñas y los niños que aún no han construido la ubicación espacial?

Una de las prioridades de la educación preescolar es favorecer las competencias comunicativas en los niños. “La apropiación de las distintas formas y usos del lenguaje oral y escrito se propicia en los niños en función de la diversidad de situaciones en las que se hable, se escuche, se lea y se escriba con una intención y se tome en cuenta a los destinatarios”. ⁷

• Organizadas en parejas, elijan una de las siguientes situaciones y diseñen una secuencia de actividades que propicie el logro del propósito planteado. Para ello, apóyense en los materiales de las bibliotecas de aula y escolares.

Situación A

Tu propósito es lograr que los niños interpreten el contenido de un texto a partir de sus conocimientos previos y de sus competencias lingüísticas.

• ¿Cómo lo lograrías?
• ¿En qué momentos y mediante qué acciones puedes atender el propósito planteado?
• ¿Qué actividades realizarías?

Situación B

Te propones lograr que los niños reconozcan y usen expresiones propias de textos literarios.

• ¿Qué actividades propondrías para el logro del propósito planteado?
• ¿Cómo seleccionarías los textos para desarrollar las actividades?
• ¿Qué otros recursos utilizarías para proponer variantes en tus actividades?

Situación C

Te propones desarrollar en los niños la capacidad para argumentar.

• ¿Qué actividades contribuyen al logro de este propósito?
• ¿Cómo las organizarías y para cuánto tiempo?
• ¿Qué textos te ayudarían a lograr tu propósito de la mejor manera?
• ¿Qué modificaciones realizarías si las respuestas que te dan los niños te indican que tienen dificultades?

• Registren las secuencias de actividades en hojas tamaño carta. Intercambien con otros equipos sus propuestas y hagan observaciones para enriquecerlas o complementarlas.

• Como actividad final de esta sesión, los integrantes del colectivo pasarán a registrar a través de una frase lo que, según su opinión, deben ser los criterios o principios para planear las actividades del aula. En otra hoja para rotafolio escribirán, también en frases cortas, lo que consideran es el papel de la educadora en la planeación de actividades.

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⁶   Fichero de actividades didácticas de matemáticas. Primer grado.

⁷  sep. Programa de educación preescolar. Versión preliminar. Documento núm. 4 para discusión. México: Dirección de Desarrollo Curricular para la Educación Básica de la Dirección General de Normatividad-sebyn, 2004, p. 54.