Propósitos

Adolescente: la palabra es antigua. Se encuentra, por ejemplo, en Ovidio, en el Arte de amar, o bien en Platón, en El banquete. Aquí evoca la belleza que no dura, según Ovidio, y también al dinamismo. Michel Fize

Propósito general

Que el colectivo docente:

• Analice y reflexione en torno al significado y a la función formativa que tiene la escuela telesecundaria para los adolescentes y los maestros.

Propósitos de las sesiones

Que el colectivo docente:

• Reconozca algunos de los rasgos principales que caracterizan a los adolescentes, así como la importancia que adquiere para ellos la escuela telesecundaria.
• Analice el significado y la importancia de ser maestro o maestra en una escuela telesecundaria.
• Reconozca el papel que juega el maestro en una escuela para adolescentes, e identifique algunas formas de trabajo que favorecen la práctica docente.
• Reflexione, a partir del trabajo cotidiano que realiza con sus alumnos y alumnas, acerca de la escuela telesecundaria que se requiere para la formación de los adolescentes, y reconozca la necesidad de seguir aprendiendo de ellos.

Distribución de contenidos por sesiones de trabajo

Sesión	Contenido	Tiempo
Primera	Las características generales de los adolescentes. Las situaciones que vive el adolescente en la escuela telesecundaria. El significado que tiene para los adolescentes asistir a la telesecundaria. Importancia y expectativas.	4 horas
Segunda	Las características de los adolescentes de mi escuela telesecundaria. El papel del maestro en la escuela telesecundaria. Algunas formas de trabajo que favorecen la práctica docente centrada en adolescentes en una escuela telesecundaria.	4 horas
Tercera	Sigamos aprendiendo de los adolescentes a partir del trabajo cotidiano con nuestros alumnos y alumnas.	4 horas

Simbología

Individual

Equipo

Plenaria